| 4040201404 |
Treball cooperatiu a l'aula II |
| 2018-2019 |
Taller a centre. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
23/10/2018 - 7/5/2019 (15 hores) de h a h |
| |
ESC L'Olivera |
| |
pg. de la Mare de la Font, 2-10 (Sant Cugat del Vallès) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Vallès Occidental IV
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
12/09/2018 - 26/09/2018 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Continuem endinsar-nos en el treball per projectes, compartim criteris, passant de la pràctica a la reflexió conjunta d'aquesta i l'intercanvi d'experiències.
|
| | |
| Objectius |
Definir, planificar realitzar i exposar un projecte a cada aula
|
| | |
| Continguts |
Sessions 1,2 i 3
Sabem que la necessitat del claustre és la planificació i l’acompanyament en els projectes que sorgeixen a l’aula. La nostra proposta seria:
-Compartir els projectes que s’estan iniciant a les aules i elaborar entre tots una planificació tenint en compte les aportacions dels mestres.
- Ser conscients dels objectius que tenim com a mestres i els que tenim amb els alumnes.
- Analitzar les activitats planificades per saber què estem treballant.
Sessió 4
- Exposar un projecte per cicle.
- Valoració de l’acompanyament i del procés seguit a les aules. Com ens hem sentit? Com s’han sentit els alumnes? Hem aconseguit els objectius que ens havíem proposat?
-Podem ampliar la idea que tenim sobre com treballar un projecte?
|
| | |
| Avaluació |
Participació activa en les propostes requerides. Presentació d'evidències de tècniques cooperatives a l'aula.
|
| | |
| Requisits de certificació |
80% d'assistència i compliment d'altres requisits especificats a l'avaluació.
|
| | |
| E-mail |
crp-santcugat@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dimarts |
23/10/2018 |
1230 |
1400 |
| Sessió 2 |
dimarts |
20/11/2018 |
1230 |
1400 |
| Sessió 3 |
dimarts |
29/01/2019 |
1230 |
1400 |
| Sessió 4 |
dimarts |
19/02/2019 |
1230 |
1400 |
| Sessió 5 |
dimarts |
19/03/2019 |
1230 |
1400 |
| Sessió 6 |
diumenge |
30/06/2019 |
1230 |
1400 |
|
| | |
